Educação, a chave para combater o trabalho infantil

No México, há 3,7 milhões de meninas e meninos empregados quando crianças, uma taxa de 13,1%. Este número é 1,7 por cento superior ao de 2019, segundo o Inquérito Nacional ao Trabalho Infantil (ENTI) 2022.

O facto de uma rapariga ou um rapaz trabalhar por vezes pode fazer com que abandonem a escola ou se envolvam mais no seu trabalho. Da mesma forma, sobrecarrega-os com responsabilidades que não são apropriadas para a sua idade, limita a sua socialização com outras raparigas e rapazes e põe em risco a sua saúde e integridade física. Além disso, perpetua a pobreza.

O projeto AccioNNAr implementado pelo Escritório de Organização Internacional do Trabalho (OIT) para o México e Cuba tomam diferentes ações para combater e prevenir o trabalho infantil, especialmente em três estados: Chiapas, Quintana Roo e Yucatán.

Todo dia 12 de junho é comemorado o Dia Mundial Contra o Trabalho Infantil com o objetivo de conscientizar sobre esse problema. Este ano, o projeto centra-se na celebração do 25º aniversário da Convenção No. 182 da Organização Internacional do Trabalho (OIT) sobre a eliminação das piores formas de trabalho infantil, que em 2020 mudou. A primeira convenção da OIT ratificada mundialmente.

Por esta razão, os nossos colegas da OIT México, Aremy Alcocer González, Xixili Fernández e Gabriela Ramírez entrevistaram vários. instrutores viajantes do programa para lidar com atrasos educacionais da Secretaria de Educação Pública de Yucatán, que explicam como identificam meninas e meninos que caíram no trabalho infantil e as consequências de seu crescimento e desempenho.

O trabalho infantil é comum

Úrsula Sánchez Rocha é guia itinerante em Tixcocob, numa escola primária. No seu grupo de 12 meninas e meninos, sete deles estão sendo treinados quando crianças.

“Há ajudantes de construção, alguns trabalham numa locadora de carros, outros cuidam de vacas e limpam chiqueiros. Têm entre 12 e 14 anos. Trabalham para sustentar a economia familiar. Digamos que seja normal”, explica.

Úrsula explica que o fato dessas crianças trabalharem faz com que perder o interesse pela escola e que esta decisão é fortalecida pela situação da sua família.

“Tive um filho que trabalhava numa fazenda limpando sacos de porco e ele vinha para a aula e dormia e voltava para casa sem comer, não estava bem alimentado. Tive a oportunidade de encontrar a mãe dele, conversar com ela, avisá-la e ela o levou para Quintana Roo e agora ele está no segundo ano do ensino médio e não trabalha mais.

Para Úrsula, acessar informações e realizar entrevistas com mães, pais e cuidadores pode ser a melhor forma de combater e prevenir o trabalho infantil.

Eles não consideram mais a educação necessária

Marlene Isabel Díaz Ojeda, que também é guia itinerante, presenciou outros incidentes de meninas e meninos realizando trabalhos domésticos.

“De repente eles faltam às aulas para cuidar dos irmãos mais novos, porque a mãe está trabalhando e eles são os únicos. Eles ficam com a responsabilidade de cuidar dos bebês, cozinhar e cuidar dos irmãos.porque eles são os maiores.”

Agora ele tem casos de crianças trabalhando no salão. Um deles vende camisas em Chiapas e mora sozinho com a irmã em Yucatán e manda o dinheiro para os pais nas montanhas de Chiapas. Aquele que trabalha com o pai como construtor e jardineiro.

Marlene explica que, embora Há crianças que fazem esforços extraordinárioscomo este último, construtor e jardineiro, persistente nos estudos e o primeiro da família a ler e escrever, há outros que decidem simplesmente abandonar a escola.

E acrescenta: “As crianças habituam-se a ter dinheiro e quando têm dinheiro desde cedo e veem que podem viver ou ganhar a vida, entre aspas, já não é necessário estudar.

Crianças em um mundo adulto

María Ceballos Cuevas também é guia de viagem. No grupo deles há um menino que é mecânico depois da escola e à noite ajuda a mãe na venda de comida; Eles vendem cachorro-quente. Ele tem 13 anos.

“Ele vem para a aula com relutância, senta-se à mesa e adormece.. Mas ele me explica que tem dois empregos porque tem que pagar as coisas dele e tem que dar dinheiro para o restaurante e para as roupas.“.

Devido a esta situação, esta criança não avançou muito nos estudos, mas manteve pelo menos 6 ou 7 anos para poder terminar o ensino primário.

Além disso, devido à natureza do seu trabalho, expostos a situações às quais as crianças não deveriam ser expostas. “Esta criança me disse: “Professor, se você pudesse ouvir tudo o que os mecânicos dizem. “Eles falam da mulher como objeto” e ela me contou que ouviu insultos, desrespeitos, situações que uma menina ou um menino não deveriam ser expostos.

Para María são necessárias bolsas de estudo para os filhos e apoio à famíliaoportunidades de emprego para prevenir e eliminar o trabalho infantil.

OIT México/Gabriela Ramírez

São crianças tristes

Blanca Cecilia Moguel Ramírez trabalha para resolver o problema educacional em quatro escolas do país; Motul, Uman, Progreso e Mérida.

Ele explica que as crianças que trabalham Além de não prestarem atenção devido ao cansaço, ficam muito tempo ausenteseles desaparecem da escola por causa do trabalho.

“Tenho alunos que trabalham como auxiliares de pedreiro, que vão fazer obras e voltam depois de muito tempo. Há também meninas que trabalham como vendedoras ambulantes, vendendo alimentos. Também tenho alunos trabalhando em lojas. Eles são meninos separados eles não têm paixão e na escola eles estão muito cansados ​​e não querem mais brincar com os colegas, não querem sair da sala de aula. Eles também são afetados emocionalmente, pois ele é uma criança triste que não pode fazer nada além de trabalhar”.

Para Blanca, claro dar apoio às famílias e garantir que pais e mães também possam ter o ensino superior, ou seja, concluir o ensino médio ou o ensino médio, o que lhes dará acesso a melhores empregos e, assim, impedirá que suas filhas e filhos trabalhem.

É importante tornar a situação visível

Aremy Alcocer González é o coordenador do programa de enfrentamento ao retrocesso na educação básica. Ele explica que eles atendem meninas e meninos de diferentes idades, mas especialmente crianças de 11 ou 12 anos que ainda não sabem ler e escrever.

“Tenho certeza que há crianças trabalhando dentro das casas, mas muitas vezes não vamos saber, porque encontramos aquelas que ainda estão na construção, com mecânica, na padaria, mas. às vezes eles não compartilham conosco o que fazem em casa a maioria deles é responsável pelas atividades diárias dos irmãos porque crescem sozinhos, o pai não está, a mãe não está”.

Para Aremy, é importante estar mais consciente da importância de tornar visível a situação das meninas e meninos trabalhadores. “Somos uma nação que acredita que as crianças não morrem de fome.“Somos uma sociedade que pensa que os nossos filhos estão seguros nas suas casas e não vemos o que realmente está a acontecer”.

A educação é uma das principais ferramentas de combate ao trabalho infantil e é aí que você deposita a sua confiança.

“Conseguimos garantir que, quando estas meninas e meninos vão para a escola, estejam novamente ativos, sejam incentivados e apoiados, tenham participado em muitas competições de conhecimento e de falar em público. Ou seja, há um poder de resistência nessas crianças e elas desenvolvem muitas habilidades que, na leitura e na escrita, elas desenvolvem muito rapidamente.”